educacion infantil

AUTOR: LEIDY PAOLA TORRES HURTADO NACI EL 15 DE FEBRERO DE 1991 EN SILVIA CAUCA TERMINE MI BACHILLERATO EN EL 2008 ESTUDIE SECRETARIADO EDUCATIVO Y ME GRADUE EN EL 2015  ACTUALMENTE ESTOY ESTUDIANDO ATENCION INTEGRAL  A LA PRIMERA INFANCIA Y SISTEMAS EN LA FUNDACION TALLER CULTURAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL HOMBRE.

La  educación  es el proceso de facilitar el  aprendizaje . Los  conocimientos ,  habilidades ,  valores ,  creencias  y  hábitos  de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la  palabra , pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de los educadores (profesores), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje  autodidacta . Cualquier  experiencia  que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa. La educación puede tener lugar en contextos  formales  o  informales . La educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como preescolar,  escuela primaria ,  escuela secundaria  y luego el  colegio ,  universidad  o  magistrado . El

Los diez aspectos claves de una Educación Infantil de calidad  1. Organización de los espacios La Educación Infantil posee características muy particulares en lo que se refiere a la organización de los espacios: requiere espacios amplios, bien diferenciados, de fácil acceso y especializados (fácilmente identificables por los niños/as tanto desde el puso de vid de su función como de las actividades que se realizan en ellos). Resulta importante también la existencia de un espacio donde puedan llevarse a cabo tareas conjuntas de todo el grupo: asambleas, dramatizaciones, ritmo, etc. 3 Calidad en la Educación Infantil (Zabalza, M.A.) 2 Capítulo 3: Los diez aspectos claves de una Educación Infantil de calidad El espacio acaba convirtiéndose en una condición básica para poder llevar a cabo muchos de los otros aspectos clave. Las clases convencionales con espacios indiferenciados resultan escenarios empobrecidos y hacen imposible (o dificultan seriamente) una dinámica de trabajo